نقش مهارت‌های زندگی در کارورزی دانشجو-معلمان: مروری بر پژوهش‌های تاب‌آوری، تصمیم‌گیری، حل تعارض و مدیریت هیجان

کد مقاله : 1035-4THINT-FULL (R1)

نویسندگان

aazam nazem * دبیر

چکیده مقاله

کارورزی یکی از مهم‌ترین بخش‌های برنامه‌های تربیت معلم است که دانشجو-معلمان در آن آموخته‌های نظری خود را در محیط واقعی مدرسه به کار می‌گیرند و شایستگی‌های حرفه‌ای لازم برای ورود به حرفه معلمی را کسب می‌کنند. با این حال، بسیاری از آنان در این دوره با چالش‌هایی مانند اضطراب حضور در کلاس، مدیریت رفتار دانش‌آموزان، تصمیم‌گیری‌های آموزشی، تعارض‌های بین‌فردی و فشارهای هیجانی مواجه می‌شوند. پژوهش‌های اخیر نشان می‌دهد که مهارت‌های زندگی می‌توانند نقش مؤثری در کاهش این چالش‌ها و ارتقای کیفیت تجربه کارورزی داشته باشند. هدف این پژوهش، مرور و تحلیل شواهد پژوهشی درباره نقش مهارت‌های زندگی با تأکید بر چهار مؤلفه تاب‌آوری، تصمیم‌گیری، حل تعارض و مدیریت هیجان در دوره کارورزی دانشجو-معلمان است. این مطالعه از نوع مروری تحلیلی بوده و یافته‌های آن بر اساس بررسی منابع علمی معتبر داخلی و خارجی استخراج و تحلیل شده است. نتایج نشان داد که این چهار مؤلفه با بهبود کیفیت تجربه کارورزی، افزایش خودکارآمدی، ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای، بهبود مدیریت کلاس، تقویت روابط آموزشی و کاهش فشارهای روانی دانشجو-معلمان ارتباط معناداری دارند. همچنین، اگرچه درباره هر یک از این مهارت‌ها پژوهش‌های متعددی انجام شده، مطالعات اندکی به بررسی هم‌زمان آن‌ها در دوره کارورزی پرداخته‌اند و آموزش مهارت‌های زندگی هنوز به‌صورت منسجم در برنامه‌های تربیت معلم جایگاه مشخصی ندارد. بر این اساس، بازنگری در برنامه‌های کارورزی با تأکید بر آموزش نظام‌مند مهارت‌های زندگی می‌تواند به ارتقای کیفیت کارورزی، تقویت هویت حرفه‌ای معلمان آینده و بهبود کیفیت نظام آموزشی کمک کند.

کلیدواژه ها

مهارت‌های زندگی، کارورزی، دانشجو-معلمان، تاب‌آوری، تصمیم‌گیری، حل تعارض، مدیریت هیجان، تربیت معلم

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر