«مقایسه اثربخشی تمرین تدریس مبتنی بر شبیه‌ساز کلاس درس دیجیتال و تدریس خرد سنتی بر اضطراب عملکرد و خودکارآمدی دانشجومعلمان کارورز»

کد مقاله : 1066-4THINT (R1)

نویسندگان

اکرم کنگرانی فراهانی * آموزش وپرورش

چکیده مقاله

هدف این مطالعه، مقایسه اثربخشی دو شیوه تمرین تدریس شامل شبیه‌ساز کلاس درس دیجیتال و تدریس خرد سنتی بر کاهش اضطراب عملکرد و افزایش خودکارآمدی دانشجومعلمان کارورز بود. جامعه آماری شامل دانشجومعلمان مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۲۰ نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. گروه آزمایش طی شش جلسه با استفاده از نرم‌افزار شبیه‌ساز کلاس درس که سناریوهای چالش‌های مدیریت کلاس و رفتارهای نامطلوب دانش‌آموزی را بازنمایی می‌کرد، به تمرین تدریس پرداخت. گروه کنترل نیز شش جلسه تمرین تدریس خرد را در محیط دانشگاه با حضور همکلاسی‌ها و بازخورد استاد راهنما تجربه کرد. هر دو گروه پیش و پس از مداخله، پرسشنامه اضطراب عملکرد تدریس و پرسشنامه خودکارآمدی معلم را تکمیل کردند. داده‌ها با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد گروه آزمایش در مقایسه با کنترل، کاهش معناداری در اضطراب عملکرد (۰.۰۰۱≥P) و افزایش معناداری در خودکارآمدی (۰.۰۰۵≥P) داشت. نتایج بیانگر آن است که شبیه‌ساز دیجیتال کلاس درس، به دلیل ایجاد فضای امن، تکرارپذیر و ارائه بازخورد فوری، می‌تواند جایگزین مؤثرتری برای تدریس خرد سنتی در دوره کارورزی باشد و به‌عنوان ابزار نوین فناورانه در برنامه درسی تربیت معلم پیشنهاد شود. این پژوهش نخستین مطالعه تجربی در ایران است که اثربخشی شبیه‌ساز دیجیتال را به‌طور همزمان بر اضطراب عملکرد و خودکارآمدی دانشجومعلمان بررسی کرده و می‌تواند مبنایی برای تحول کارورزی فناورانه باشد.

کلیدواژه ها

شبیه‌ساز کلاس درس، تدریس خرد دیجیتال، اضطراب عملکرد، خودکارآمدی معلم، کارورزی فناورانه

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر