| از دانشگاه تا مدرسه: واکاوی تجربه زیسته دانشجو معلمان آموزش ابتدایی از کارورزی |
| کد مقاله : 1088-4THINT |
| نویسندگان |
|
مریم رضائی * دبیر(مامور آموزشی در دانشگاه فرهنگیان مرکز باهنر) |
| چکیده مقاله |
| کارورزی یکی از مهمترین فرصتهای تربیت معلم برای پیوند میان دانش نظری و عمل حرفهای است؛ بااینحال، تجربه زیسته دانشجو معلمان و معنایی که آنان در جریان کارورزی به تجربههای خود میدهند، به طور کافی در برنامهریزی و پژوهشهای مرتبط با تربیت معلم مورد توجه قرار نگرفته است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته دانشجو معلمان آموزش ابتدایی از دوره کارورزی و چگونگی شکلگیری نگاه آنان به حرفه معلمی، با رویکرد کیفی و روش روایتپژوهی انجام شد. دادهها از سه منبع گزارشهای کارورزی، کارنماهای معلمی و مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری شد و در مجموع تجربه ها و روایتهای دوازده دانشجو معلم آموزش ابتدایی به روش تحلیل مضمون بررسی شد. یافتهها به شناسایی هفت مضمون اصلی انجامید: (۱) گذار از مشاهدهگری به عاملیت، (۲) بازتعریف حرفه معلمی، (۳) درک کلاس بهمثابه زیستبوم عاطفی، (۴) چرخه تأمل، بازخورد و هماندیشی، (۵) شکلگیری خود حرفهای از طریق خودکاوی، (۶) معلم به مثابه طراح تجربه یادگیری، و (۷) مواجهه انتقادی با واقعیت مدرسه. در مجموع این مضامین نشان میدهند که کارورزی، صرفا فرصتی برای کسب تجربه در تدریس نیست، بلکه فرآیندی تدریجی، برای شکلگیری عاملیت و هویت حرفهای دانشجو معلم است. فرآیندی که در آن دانشجو معلم از مشاهده موقعیتهای واقعی مدرسه به پذیرش مسئولیت، تأمل درباره عملکرد، بازتعریف حرفه معلمی و مواجهه آگاهانهتر با پیچیدگیهای مدرسه حرکت میکند. یافتهها همچنین نشان میدهند که معلم شدن فرآیندی، تدریجی، بازاندیشانه و مستمر است که در تعامل میان تجربه، تامل و مواجهه با واقعیت مدرسه شکل میگیرد. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی، تجربه زیسته، دانشجو معلمان، روایتپژوهی، تحلیل مضمون، هویت حرفهای |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
