| طراحی الگوی کارورزی هوشمند مبتنی برهوش مصنوعی براساس تحلیل نیازهاو چالشهای مراحل کارورزی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1097-4THINT |
| نویسندگان |
|
ام البنین رحیمی1، معصومه محمدآبادی *2 1گروه آموزش تاریخ، دانشگاه فرهنگیان صندوق پستی 9415974178 خراسان شمالی، ایران 2گروه مدیریت آموزشی،دانشگاه فرهنگیان صندوق پستی 889-14665 تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه با رویکرد ترکیبی اکتشافی متوالی در سه مرحله اصلی اجرا شد. در مرحله نخست، چالشهای دانشجومعلمان از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با ۵۲ دانشجو از هشت رشته تحصیلی و ۹ استاد راهنمای کارورزی شناسایی و با روش تحلیل مضمون (رویکرد براون و کلارک) تحلیل شد. بر اساس یافتههای کیفی، پرسشنامهای محققساخته تدوین و روی ۳۲۴ دانشجو اجرا گردید و دادهها با آزمونهای فریدمن و کروسکال-والیس تحلیل شدند. در مرحله دوم، ظرفیتهای کارکردی هوش مصنوعی از طریق مرور نظاممند ادبیات جهانی و ماتریس تطبیقی (چالشها × کارکردها) تعیین گردید. در مرحله سوم، الگوی پیشنهادی طراحی و با روش دلفی تعدیلشده از دیدگاه ۱۴ نفر از خبرگان اعتبارسنجی شد. نتایج نشان داد دانشجومعلمان با ۱۷ چالش اصلی در سه بُعد شناختی، عاطفی و اجرایی مواجهاند که در این میان، بُعد عاطفی (اضطراب تدریس، شوک واقعیت، ترس از قضاوت) بالاترین اولویت را دارد و بین رشتهها تفاوتهای معناداری مشاهده میشود؛ بهطوری که دانشجویان نیازهای ویژه و امور تربیتی بیشترین چالش عاطفی را تجربه میکنند. همچنین مشخص شد سه کارکرد هوش مصنوعی شامل شبیهساز کلاس درس، تحلیلگر هوشمند تدریس و سیستم توصیهگر، بیشترین تناسب را با چالشهای شناساییشده دارند. بر این اساس، الگوی «کارورزی هوشمند تطبیقی (AIP)» با چهار لایه (پروفایلسازی آغازین، مداخله هوشمند تطبیقی، نظارت ترکیبی انسانی-الگوریتمی، اقدامپژوهی و بازتابندگی) و یک حلقه بازخوردی طراحی شد. اعتبار الگو از دیدگاه خبرگان با میانگین ۴.۳۲ از ۵ تأیید شد. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی هوشمند، هوش مصنوعی آموزشی، تربیت معلم، دانشگاه فرهنگیان، تحلیل نیازها، الگوی تطبیقی. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
