| کارورزی به مثابه پل میان دانشگاه و مدرسه؛ بازاندیشی در مبانی نظری، فلسفی و سیاستی تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1129-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
محمدحسین شریفی ساعی * استادیار گروه آموزش جامعه‌شناسی، دانشگاه فرهنگیان واحد البرز |
| چکیده مقاله |
| مسئله این پژوهش، تبیین جایگاه کارورزی در فرایند حرفه‌ای شدن دانشجو معلمان و بازاندیشی در پیوند میان دانش دانشگاهی و تجربه مدرسه است. در بسیاری از برداشت‌های رایج، کارورزی عمدتاً به حضور دانشجو در مدرسه، مشاهده کلاس و اجرای فعالیت‌های آموزشی محدود می‌شود؛ در حالی که مسئله اساسی، چگونگی تبدیل این حضور و تجربه به یادگیری حرفه‌ای و توانایی تصمیم‌گیری و عمل مستقل است. پژوهش حاضر با روش مطالعه توصیفی - تحلیلی و رویکرد تحلیل مفهومی انجام شده است. یافته‌های این پژوهش در پنج محور مفهومی صورت‌بندی شده است: کارورزی به مثابه پیونددهنده دانشگاه و مدرسه؛ گذار از مشاهده ساده کلاس به مشاهده حرفه‌ای؛ تبدیل تجربه تدریس به زمینه‌ای برای شکل‌گیری قضاوت و تصمیم‌گیری حرفه‌ای؛ شکل‌گیری هویت حرفه‌ای و گذار از موقعیت «دانشجو» به «معلم»؛ و حرکت از دریافت دستورالعمل به سوی عاملیت حرفه‌ای. تحلیل این محورها نشان می‌دهد که تجربه مدرسه به خودی خود به یادگیری حرفه‌ای منجر نمی‌شود، بلکه زمانی واجد ارزش تربیتی است که با مشاهده هدفمند، تأمل، بازسازی دانش و بازاندیشی در عمل همراه شود. بر این اساس، کارورزی فرایندی غیرخطی و بازگشتی در فضای مشترک دانشگاه و مدرسه است که در آن دانش دانشگاهی، تجربه مدرسه، مشاهده، تأمل، هویت و عاملیت حرفه‌ای در تعامل با یکدیگر قرار می‌گیرند. در چنین چارچوبی، کارورزی صرفاً محل انتقال دانش به مدرسه نیست، بلکه فرایندی برای تبدیل دانش دانشگاهی به عمل حرفه‌ای و شکل‌گیری تدریجی معلم حرفه‌ای است. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی، مدرسه، دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم، معلم حرفه‌ای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
