| طراحی و ارزیابی سناریوهای یادگیری ریاضی مبتنی بر بازی‌وارسازی چندحسی در بستر الگوی 5E: پژوهش روایتی دانشجومعلم در دوره کارورزی ابتدایی |
| کد مقاله : 1147-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
زهرا فتاحی حسن آباد * دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی ، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر باهدف تحلیل و بازنمایی تجارب زیسته دانشجومعلم در طراحی، اجرا و ارزیابی سناریوهای یادگیری ریاضی مبتنی بر تلفیق الگوی ساختن‌گرایانه 5E و بازی‌وارسازی چندحسی در بستر دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان انجام شد.این مطالعه ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر ماهیت، یک پژوهش کیفی با رویکرد پژوهش روایتی و بازتابی است. جامعه هدف پژوهش شامل ۲۴ نفر از دانش‌آموزان دختر پایه سوم ابتدایی در یک کلاس چندسطحی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. مداخله آموزشی در قالب یک بسته یادگیری ۶ جلسه‌ای (۴۵ دقیقه‌ای) پیرامون مفاهیم انتزاعی ضرب و کسر با به‌کارگیری تلفیقی عناصر بازی‌وارسازی (داستان‌سرایی، نشان‌ها، چالش‌های مرحله‌ای) و کانال‌های حسی (دیداری، شنیداری و لمسی-حرکتی) اجرا گردید. گردآوری داده‌ها با استفاده از روش تثلیث (یادداشت‌های روزانه بازتابی، مشاهده مشارکتی، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و تحلیل اسناد و عملکرد دانش‌آموزان) صورت گرفت و تحلیل داده‌ها به روش تحلیل مضمون روایتی براون و کلارک انجام شد.تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی پیامدهای مداخله در سه ساحت گردید: ۱) ساحت شناختی: ملموس‌سازی مفاهیم انتزاعی، تسهیل درک مفهومی و کاهش بار شناختی حافظه کاری؛ ۲) ساحت عاطفی-انگیزشی: کاهش اضطراب ریاضی، تغییر دیدگاه نسبت به خطامصونی و ارتقای انگیزه درونی و حس خودکارآمدی؛ ۳) ساحت توسعه حرفه‌ای: بازآفرینی هویت حرفه‌ای دانشجومعلم از یک مجری منفعل به کنش‌پژوه و معمار فکور محیط‌های یادگیری.یافته‌ها نشان داد که هم‌افزایی الگوی 5E و بازی‌وارسازی چندحسی، راهکاری کارآمد برای دسترسی‌پذیر ساختن مفاهیم انتزاعی ریاضی و ایجاد محیط‌های یادگیری پویا است و بستر کارورزی فرصتی حیاتی برای توسعه دانش عملی و یادگیری بازتابی معلمان آینده فراهم می‌آورد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش ریاضی ابتدایی، الگوی 5E، بازی‌وارسازی چندحسی، پژوهش روایتی، کارورزی فکورانه، دانشگاه فرهنگیان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
