| شناسایی و تبیین ابعاد و مؤلفه‌های منتورینگ چندسطحی برای توسعه حرفه‌ای معلمان کارورز |
| کد مقاله : 1148-4THINT |
| نویسندگان |
|
محمد محمدی صدر1، علی اکبر کبیری *2 1هیات عامی گروه مدیریت اموزشی دانشگاه فرهنگیان 2اصفهان-دانشگاه فرهنگیان-دانشکده علوم تربیتی-پردیس فاطمه الزهرا |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین ابعاد و مؤلفه‌های منتورینگ چندسطحی برای توسعه حرفه‌ای معلمان کارورز در بستر کارورزی دانشجومعلمان است. پژوهش از نظر هدف بنیادی ـ نظری و از نظر رویکرد کیفی است و با استفاده از تحلیل مفهومی و تبیین نظری مبتنی بر مطالعه اسنادی انجام شد. منابع علمی مرتبط با منتورینگ، کارورزی، یادگیری حرفه‌ای، بازاندیشی و هویت حرفه‌ای به‌صورت هدفمند و بر اساس ارتباط نظری، اعتبار علمی و غنای مفهومی بررسی و گزاره‌های اصلی مقایسه و سازمان‌دهی شدند. یافته‌ها نشان داد که منتورینگ چندسطحی را می‌توان به‌صورت شبکه‌ای هماهنگ از روابط حرفه‌ای میان استاد دانشگاه، معلم راهنما، همتایان و سایر کنشگران مدرسه مفهوم‌پردازی کرد. در این چارچوب، شش بعد اصلی شامل ساختار شبکه‌ای حمایت، تنوع منابع یادگیری و حمایت، بازخورد و بازاندیشی حرفه‌ای، پیوند دانشگاه و مدرسه، توسعه شایستگی و هویت حرفه‌ای، و هماهنگی و الزامات سازمانی قابل تبیین است. این الگو با گسترش منابع یادگیری، تقویت بازاندیشی، تسهیل پیوند نظریه و عمل و افزایش احساس تعلق و امنیت روانی می‌تواند کیفیت تجربه کارورزی را ارتقا دهد. در عین حال، ابهام نقش‌ها، محدودیت زمان و منابع و ضعف هماهنگی میان کنشگران از چالش‌های مهم اجرای آن است. نتیجه آن‌که ارزش منتورینگ چندسطحی بیش از تعداد منتورها، به هماهنگی و مکمل بودن روابط حمایتی وابسته است. |
| کلیدواژه ها |
| منتورینگ چندسطحی، کارورزی، دانشجومعلم، توسعه حرفه‌ای، بازاندیشی حرفه‌ای، تربیت معلم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
