| مرز کارورزی و سایه‌کاری کارورز در مدارس: تحلیل حقوقی و تربیتی وضعیت دانشجومعلمان |
| کد مقاله : 1151-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
ناهید دهقانی * گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی
889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| اجرای فرایند کارورزی در محیط واقعی مدرسه، کارورزان را در معرض نیازهای عملیاتی مدرسه نیز قرار می‌دهد. مسئله اصلی پژوهش حاضر، بررسی مرز میان مشارکت آموزشی دانشجومعلم در فرایند کارورزی و تبدیل‌شدن این مشارکت به جایگزینی نیروی انسانی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و تحلیل اسنادی انجام شد. برای انجام پژوهش، اسناد قانونی و سیاستی مرتبط با تربیت معلم، وضعیت استخدامی، صلاحیت حرفه‌ای، تأمین نیروی انسانی آموزش‌وپرورش، و مطالعات علمی درباره کارورزی تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد، کارورزی در اسناد و منابع پژوهشی، ماهیتی آموزشی‌ـ‌حرفه‌ای دارد و تجربه تدریس، اگر با نظارت، بازخورد و فرصت بازاندیشی همراه باشد، در رشد حرفه‌ای کارورزان سازنده خواهد بود؛ از سوی دیگر، تأمین نیروی انسانی از مسیرهای قانونی مستقلی پیش‌بینی شده است و رابطه استخدامی و تعهد خدمت دانشجومعلم، به معنای شایستگی حرفه‌ای او برای ایفای نقش معلم نیست. در اینجا، سه وضعیت را باید از یکدیگر جدا کرد: «مشارکت یادگیرنده»، «تدریس حرفه‌ای هدایت‌شده» و «سایه‌کاری کارورز». پژوهش حاضر برای توصیف وضعیت مرزی میان کارورزی و جایگزینی نیروی انسانی، از اصطلاح «سایه‌کاری کارورز» استفاده کرده است؛ وضعیتی که در آن، کارورز در جایگاه رسمی کارورز قرار دارد؛ اما در عمل ممکن است بخشی از مسئولیت‌های مستمر نیروی شاغل مدرسه را بر عهده گیرد. پژوهش حاضر بر این تأکید دارد که برای مدیریت این وضعیت، باید تدابیر روشن و واقع‌بینانه‌ای اندیشیده شود و نظارت‌های لازم بر فرایند کارورزی و پیوند دانشگاه و آموزش و پرورش صورت گیرد تا از آسیب‌های احتمالی پیشگیری شود. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی، دانشجومعلم، تربیت معلم، شایستگی حرفه‌ای، جایگزینی نیروی انسانی، سایه‌کاری کارورز |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
