| ادراک معلمان از رفتار دانش‌آموزان با بی‌توجهی در شاد: تدوین برنامه حمایتی تلفیقی در کارورزی دیجیتال |
| کد مقاله : 1157-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
فاطمه گنجی *1، حسین تربتی نژاد2 1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، گرگان، ایران 2استادیار،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید باهنر تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر یک اقدام‌پژوهی آموزشی با رویکرد تشخیصی–طراحانه است که در نیم‌سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ در بستر آموزش مجازی (پلتفرم شاد) انجام شده است. هدف، شناسایی الگوی رفتاری دانش‌آموزان دارای نشانگان بی‌توجهی/تکانشگری و تدوین برنامه حمایتی تلفیقی متناسب بر پایه ادراک جمعی معلمان دوره دوم ابتدایی بود. با اتخاذ یک تصمیم روش‌شناختی آگاهانه در مواجهه با محدودیت دسترسی مستقیم به کلاس، مسیر پژوهش از مداخله مستقیم به تحلیل عمیق «دانش ضمنی و تجربه زیسته معلمان» تغییر یافت. با روش نمونه‌گیری هدفمند، چهار معلم از پایه‌های سوم تا ششم، پرسشنامه محقق‌ساخته‌ای مشتمل بر ۱۳ گویه بسته‌پاسخ و ۴ پرسش تشریحی را تکمیل نمودند. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل تماتیک شش‌گام انجام شد و سه تم اصلی استخراج گردید: (۱) بی‌توجهی زمینه‌مند عاطفی به‌مثابه پاسخی انطباقی به خلأ دلبستگی، (۲) نیمرخ متناقض «خلاقیت درخشان در برابر کرختی تحصیلی»، و (۳) تشدید بی‌توجهی در بستر شاد در قالب پدیده «غیبت شناختی». یک یافته فراتماتیک نیز نشان داد که هر چهار معلم، «مسئولیت‌دهی» را مؤثرترین راهکار مدیریتی گزارش کرده‌اند. بر پایه این یافته‌ها، برنامه حمایتی تلفیقی در سه محور مداخلات عاطفی، آموزشی خلاقیت‌محور و محیطی ویژه شاد طراحی گردید. دستاورد مفهومی این پژوهش، تغییر نگاه از «اختلال نقص» به «تفاوت کارکردی» است. |
| کلیدواژه ها |
| اقدام‌پژوهی، بی‌توجهی، ادراک معلمان، تحلیل تماتیک، برنامه حمایتی، غیبت شناختی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
