| نقش مدارس وابسته در تکامل هویت معلمی کارورزان دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1173-4THINT (R2) |
| نویسندگان |
|
اکرم رشیدیان * دبیر زیست شناسی، آموزش و پرورش ناحیه 1 ری |
| چکیده مقاله |
| هویت معلمی سازه‌ای پویا، چندلایه و برساخته در تعامل میان تجربه‌های زیسته، بافت‌های نهادی و گفتمان‌های حرفه‌ای است. پژوهش‌های پیشین نشان داده‌اند که کارورزی در دانشگاه فرهنگیان، به‌عنوان نقطه کانونی برنامه درسی تربیت معلم، با چالش‌هایی نظیر ناهمگرایی درون‌نهادی، ضعف تعامل میان گروه‌های سه‌گانه، حاشیه‌ای‌شدن کارورز و تضعیف عاملیت حرفه‌ای او روبه‌روست. با این حال، نقش مدارس وابسته به‌عنوان نهادهایی با پیوند ساختاری و پایدار با دانشگاه فرهنگیان در تکامل هویت معلمی کارورزان کمتر به‌صورت نظام‌مند تحلیل شده است. هدف این مقاله، تبیین نقش متمایز مدارس وابسته در تکامل هویت حرفه‌ای کارورزان دانشگاه فرهنگیان و ارائه دلالت‌های سیاست‌گذاری برای طراحی و توسعه این مدارس است. این مقاله از نوع تحلیلی-انتقادی و سنتز مفهومی است. برای گردآوری داده‌ها، پژوهش‌های اصیل پیشین در حوزه کارورزی، تربیت معلم، هویت حرفه‌ای معلم و مشارکت دانشگاه-مدرسه، همراه با مبانی نظری یادگیری موقعیت‌محور، اجتماع عمل، مشارکت پیرامونی مشروع و فضای سوم واکاوی شده‌اند. تحلیل داده‌ها بر پایه استدلال مفهومی و مقایسه نظام‌مند میان دو بافت مدارس مجری و مدارس وابسته انجام شده است. این پژوهش، مطالعه میدانی یا پیمایشی نیست و یافته‌های آن حاصل تفسیر انتقادی و ترکیب مفهومی منابع موجود است. |
| کلیدواژه ها |
| هویت معلمی، مدارس وابسته، کارورزی، دانشگاه فرهنگیان، فضای سوم، اجتماع عمل، یادگیری موقعیت‌محور |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
