| گسست نظر و عمل در کارورزی معلمی: تبارشناسی چالش‌ها و مسائل کارورزی در دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1175-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
سید رمضان عقیلی *1، محمد حسین کفراشی2 1گروه آموزشی مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| برنامه کارورزی بالینی رکن پیونددهنده دانش آکادمیک با پراتیک حرفه‌ای در تربیت معلم است؛ با این حال، شواهد از گسست میان نظر و عمل در این عرصه حکایت دارند. هدف پژوهش حاضر، تبارشناسی نقادانه چالش‌ها و موانع پیش‌روی برنامه کارورزی در دانشگاه فرهنگیان است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل تماتیک براون و کلارک (۲۰۰۶) به انجام رسید. داده‌ها از متون تحلیلی، گزارش‌های نظارتی و تجارب زیسته ثبت‌شده کارشناسان استانی کارورزی استخراج گردید و با استناد به ردپای تحلیلی و بازبینی رفت‌وبرگشتی اعتبارسنجی شد. یافته‌های حاصل از تحلیل مضمونی در قالب هشت تم اصلی سازمان‌دهی شدند: ۱) مشکلات ساختاری مدیریت کارورزی، ۲) چالش‌های محیط فیزیکی مدرسه، ۳) مشکلات ارتباطی و حمایتی، ۴) بیگانگی با هویت حرفه‌ای معلمی، ۵) ناکارآمدی تکالیف و بار اضافی کارورزی، ۶) ضعف ساختاری در برنامه‌ریزی کارورزی، ۷) گسست آموزش دانشگاه و مدرسه، و ۸) فقدان آمادگی حرفه‌ای معلمی. نتایج نشان داد که حاکمیت بوروکراسی صوری، فقر تجهیزاتی مدارس، هدایت بالینی ضعیف، تقلیل نقش کارورز به ناظر منفعل و ناهماهنگی محتوای نظری با میدان عمل، مانع شکل‌گیری شایستگی‌های بالینی دانشجومعلمان شده است. تحول در این فرایند نیازمند بازطراحی ساختاری، تقویت مدارس وابسته، جایگزینی گزارش‌نویسی صوری با عمل فکورانه و ارتقای عاملیت حرفه‌ای کارورز است. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی بالینی، دانشگاه فرهنگیان، گسست نظر و عمل، هویت حرفه‌ای معلمی، تحلیل تماتیک. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
