| چالش‌های نگارش تأملی دانشجومعلمان در دوره کارورزی و راهکارهای بهبود آن: یک مرور تحلیلی |
| کد مقاله : 1189-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
امیرحسین سرگلزائی جوان *1، طاها شهرکی2، غلامحسن پناهی3 1دانشجو دانشگاه فرهنگیان 2دانشجوی فرهنگیان 3عضو هئیت علمی رسمی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| نگارش تأملی یکی از ابزارهای مهم برای تبدیل تجربه‌های دوره کارورزی به یادگیری حرفه‌ای است؛ با این حال، دانشجومعلمان همواره در تبدیل تجربه‌های آموزشی خود به نوشته‌هایی تحلیلی و تأملی با چالش‌هایی مواجه‌اند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل چالش‌های نگارش تأملی دانشجومعلمان در دوره کارورزی و بررسی راهکارهای بهبود آن انجام شده است. این پژوهش از نوع مرور تحلیلی منابع علمی است. برای گردآوری منابع، جست‌وجویی هدفمند به زبان‌های فارسی و انگلیسی با استفاده از کلیدواژه‌های مرتبط با نگارش تأملی، دانشجومعلمان، کارورزی و تربیت معلم انجام شد و منابع بر اساس ارتباط موضوعی و برخورداری از اطلاعات علمی قابل بررسی انتخاب و تحلیل شدند. یافته‌های مرور نشان داد که مهم‌ترین چالش‌ها شامل دشواری تبدیل تجربه‌های عینی به تحلیل، غلبه توصیف بر تفسیر و تحلیل، مشکلات ساختاری و زبانی در نگارش، دشواری دستیابی به سطوح عمیق‌تر و انتقادی تأمل و محدودیت در دریافت بازخوردهای هدایت‌کننده است. همچنین، صرف انجام تکلیف نوشتاری لزوماً به شکل‌گیری تأمل عمیق منجر نمی‌شود و فرایند نگارش نیازمند آموزش و حمایت مستمر است. بر این اساس، آموزش صریح مهارت نگارش تأملی، ارائه چارچوب و نمونه، فراهم کردن فرصت‌های منظم برای تمرین و بازنویسی، تقویت بازخورد استاد ناظر و معلم راهنما و تأکید بر تحلیل تجربه به جای ثبت صرف رویدادها پیشنهاد می‌شود. در مجموع، نگارش تأملی زمانی می‌تواند به رشد حرفه‌ای دانشجومعلمان کمک کند که به‌عنوان فرایندی مستمر و هدایت‌شده در طول دوره کارورزی مورد توجه قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| نگارش تأملی، دانشجومعلمان، کارورزی، تربیت معلم، تأمل حرفه‌ای، بازخورد آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
