| طراحی و اعتباربخشی الگوی مدرسه‌محور توسعه دانش آموزش محتوا در دبستان‌های دولتی |
| کد مقاله : 1190-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
فهیمه نورعلیئی * وزارت آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباربخشی الگوی مدرسه‌محور توسعه دانش آموزش محتوا در دبستان‌های دولتی انجام شد. تحولات سریع نظام‌های آموزشی، پیچیدگی روزافزون فرایندهای یاددهی ـ یادگیری و ضرورت ارتقای کیفیت آموزش، توجه به دانش آموزش محتوا را به‌عنوان یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های شایستگی حرفه‌ای معلمان برجسته ساخته است. با وجود تأکید گسترده پژوهش‌ها بر نقش دانش آموزش محتوا در بهبود عملکرد آموزشی، بسیاری از برنامه‌های توسعه حرفه‌ای معلمان همچنان مبتنی بر الگوهای متمرکز و برون‌مدرسه‌ای هستند و کمتر به ظرفیت‌های درونی مدرسه برای یادگیری حرفه‌ای توجه شده است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و از طریق تحلیل اسناد، مطالعات نظری و یافته‌های پژوهشی مرتبط با توسعه حرفه‌ای معلمان، رهبری آموزشی و اجتماعات یادگیری حرفه‌ای به طراحی یک الگوی مدرسه‌محور پرداخت. یافته‌ها نشان داد که توسعه دانش آموزش محتوا در مدارس ابتدایی تحت تأثیر هفت مؤلفه اصلی شامل رهبری آموزشی مدیر، فرهنگ یادگیری حرفه‌ای، مشاهده و بازخورد همتایان، اقدام‌پژوهی آموزشی، بهره‌گیری از فناوری‌های آموزشی، شبکه‌های یادگیری مدرسه‌ای و نظام ارزشیابی و بازاندیشی حرفه‌ای قرار دارد. همچنین روابط متقابل میان این مؤلفه‌ها زمینه شکل‌گیری یک چرخه مستمر یادگیری سازمانی را فراهم می‌سازد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که مدرسه می‌تواند از یک واحد اجرایی صرف به یک سازمان یادگیرنده تبدیل شود که در آن توسعه دانش آموزش محتوا به صورت مستمر و در بستر واقعی تدریس شکل می‌گیرد. بهره‌گیری از الگوی پیشنهادی می‌تواند به ارتقای کیفیت تدریس، افزایش اثربخشی یادگیری دانش‌آموزان و تحقق اهداف تحول‌آفرین نظام آموزش‌وپرورش کمک کند.. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: دانش آموزش محتوا، رهبری آموزشی، توسعه حرفه‌ای معلمان، اجتماعات یادگیری حرفه‌ای، مدرسه یادگیرنده، دبستان دولتی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
