| تحلیل ظرفیت‌های سرفصل کارورزی ۱ برای پرورش مشاهده تأملی و روایت‌نگاری: بررسی پیوند آن با کتاب جغرافیای پایه دوازدهم |
| کد مقاله : 1202-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
مهدی اسدی * گروه آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| تربیت معلم فکور به عنوان یکی از اهداف اصلی دانشگاه فرهنگیان، نیازمند فراهم کردن فرصت‌هایی برای مشاهده تأملی و روایت‌نگاری تجربیات در موقعیت‌های واقعی آموزشی است. در این میان، کارورزی ۱ به عنوان نخستین تجربه حضور دانشجو - معلمان در مدارس، نقشی بنیادین در شکل‌گیری هویت حرفه‌ای آنان ایفا می‌کند؛ زیرا این درس با تأکید بر مشاهده تأملی و روایت‌نگاری، زمینه‌ساز پرورش مهارت‌های تفکر انتقادی، تحلیل موقعیت و بازسازی تجربیات در دانشجو - معلمان است. پژوهش حاضر با روش تحلیل محتوای اسنادی، به بررسی نقش مشاهده تأملی و روایت‌نگاری در برنامه کارورزی ۱ دانشگاه فرهنگیان و پیوند آن با محتوای کتاب جغرافیای پایه دوازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی چاپ نهم 1405 می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که سرفصل کارورزی ۱ با تأکید بر چهار گام اساسی (توصیف موقعیت، تشریح/استنباط، بازنگری و تبیین مسئله)، چارچوبی منسجم برای پرورش مهارت‌های مشاهده تأملی در دانشجو - معلمان فراهم می‌کند. همچنین، محتوای کتاب جغرافیای دوازدهم با دارا بودن موضوعاتی چون سکونتگاه‌ها، حمل و نقل و مخاطرات طبیعی، و ارائه نقشه‌ها، نمودارها و فعالیت‌های متعدد، بستری غنی برای تمرین مشاهده تأملی و روایت‌نگاری فراهم می‌کند. تحلیل درس‌به‌درس کتاب نشان می‌دهد که هر شش درس این کتاب، ظرفیت ویژه‌ای برای پیوند با گام‌های چهارگانه کارورزی ۱ دارند و می‌توانند به عنوان موضوع روایت‌نگاری مورد استفاده قرار گیرند. نتایج این پژوهش می‌تواند به بهبود فرآیند تربیت معلم جغرافیا و طراحی تکالیف کارورزی مبتنی بر محتوای کتاب‌های درسی کمک کند. |
| کلیدواژه ها |
| مشاهده تأملی، روایت‌نگاری، توسعه حرفه‌ای، کارورزی ۱، جغرافیای دوازدهم، معلم فکور. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
