| تلفیق ویژگی‌های بازی‌محوری با ساختار طراحی فعالیت‌های یادگیری در کارورزی ۲ |
| کد مقاله : 1217-4THINT |
| نویسندگان |
|
بتول سبزه * دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| بازی یکی از راهبردهایی است که دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان می‌توانند برای طراحی فعالیت یادگیری در کارورزی دو که به نوعی نخستین تجربه مستقل طراحی و اجرای فعالیت در این دوره محسوب می‌شود، به کار گیرند. هدف پژوهش حاضر تبیین ویژگی‌های تعیین‌کننده یک فعالیت یادگیری بازی‌محور و نحوه تلفیق این ویژگی‌ها با ساختار طراحی فعالیت‌های یادگیری کارورزی دو است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مطالعه مروری-تحلیلی انجام شد. داده‌های پژوهش از دو دسته منبع مرتبط در حوزه کارورزی دو و همچنین منابع علمی حوزه بازی و یادگیری گردآوری شد. تحلیل داده‌ها در سه گام استخراج ساختار رسمی، استخراج ویژگی‌های بازی‌محوری، و تطبیق این دو انجام شد. یافته‌ها نشان داد که پنج ویژگی سرگرم‌کننده بودن، معنادار بودن، درگیری فعالانه، تکرارشونده بودن و تعامل اجتماعی، ویژگی‌های تعیین‌کننده یک فعالیت بازی‌محورند که حضور هم‌زمان و متوازن آن‌ها کیفیت تجربه یادگیری بازی‌محور را رقم می‌زند. تلفیق این ویژگی‌ها با یازده جزء فرم طراحی و ارزیابی کارورزی دو نشان داد که این ویژگی‌ها نه در اجزای مجزا، بلکه به‌صورت درهم‌تنیده در سراسر فرم حضور دارند و اهمیت نسبی هر ویژگی به ماهیت موقعیت یادگیری وابسته است. نتیجه‌گیری می‌شود که بازی‌محوری، بدون نیاز به تغییر ساختار رسمی کارورزی دو، می‌تواند به‌عنوان یک لایه ملاحظاتی راهنما برای تصمیم‌های طراحی دانشجومعلم به کار رود. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری بازی‌محور، کارورزی، طراحی فعالیت یادگیری، آموزش ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
