از مشاهده تأملی تا معلم‌یاری اضطراری: تحلیل انحراف کارورزی 1 در دانشگاه فرهنگیان.

کد مقاله : 1236-4THINT (R1)

نویسندگان

مجید محمدی بایزیدی *1، زین العابدین محمدی1، فاطمه قربانی2 1دانشگاه فرهنگیان 2آموزش و پرورش گلستان

چکیده مقاله

درس کارورزی ۱ در دانشگاه فرهنگیان با محوریت مشاهده تأملی، با هدف شناخت نظام‌مند ابعاد فیزیکی، سازمانی، عاطفی و آموزشی مدرسه و نیز تقویت نگرش تحلیلی دانشجومعلمان در راستای پرورش معلم فکور طراحی شده است. با این حال، شواهد میدانی و پژوهش‌های کیفی متعدد نشان می‌دهد که این درس در اجرا از رسالت اصلی خود منحرف شده و به معلم‌یاری اضطراری فروکاسته شده است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی- تاملی و بر مبنای پیشینه پژوهش داخلی و تجربه زیسته شش سال کارورزی به‌ عنوان اساتید کارورزی 1 و تعداد80 کارورز، به بررسی چرایی این گسست و انحراف می‌پردازد. یافته‌های پژوهش بر اساس عواملی همچون سازوکارهای ساختاری مانند غلبه پارادایم رفع کمبود معلم، عدم سنخیت مدرسه کارورزی با محل خدمت آینده، سپردن درس‌های غیرتخصصی و سازوکارهای سازمانی نظیر عدم برجستگی نقش معلم راهنما و گزارش‌نویسی تقلیدی و سازوکارهای ادراکی - فرهنگی مانند تفسیر مشاهده تأملی به‌عنوان بی‌کاری، برنامه درسی تکراری و غفلت از ابعاد چهارگانه مشاهده نشان می‌دهد که این انحراف، نه یک خطای فردی، بلکه یک جابه‌جایی کارکردی در کارورزی 1 است که ریشه در شکاف میان دو نهاد دانشگاه و مدرسه دارد که نتیجه آن، فروپاشی مشاهده تأملی و از دست رفتن توانایی دیدن به عنوان پیش‌شرط تمام سطوح بعدی حرفه‌ای‌شدن است.

کلیدواژه ها

کارورزی ۱، مشاهده تأملی، دانشگاه فرهنگیان، معلم راهنما، جابه‌جایی کارکردی.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر