| دو معلم، دو تجربه، یک درس؛ روایتی از آموزش فیزیک در دبیرستان امیرالمؤمنین(ع) همدان |
| کد مقاله : 1249-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
معین عظیمی * دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بازخوانی و تحلیل تجربه زیسته نویسنده از شیوه‌های متفاوت آموزش فیزیک در دوره متوسطه و بررسی نقش رفتار و عملکرد معلم در ایجاد فرصت یادگیری برای دانش‌آموز انجام شده است. روش پژوهش، روایت‌پژوهی است و داده‌های آن بر اساس بازاندیشی در تجربه‌های شخصی نویسنده از مواجهه با دو معلم فیزیک در دوران مدرسه گردآوری و تحلیل شده است. در این روایت‌ها، تفاوت دو شیوه تدریس از نظر توجه به پیش‌نیازهای یادگیری، ایجاد نظم و مسیر مشخص در ارائه مطالب، توجه به میزان درک دانش‌آموزان، نحوه برخورد با انجام ندادن تکالیف، مشارکت دادن دانش‌آموزان در فرایند یادگیری و فراهم کردن زمینه برای جست‌وجو و یافتن پاسخ بررسی شده است. تحلیل تجربه‌ها نشان داد که کیفیت آموزش تنها به میزان دانش یا مدرک تحصیلی معلم وابسته نیست، بلکه چگونگی به‌کارگیری دانش، شناخت شرایط دانش‌آموز و فراهم کردن فرصت برای مشارکت و یادگیری فعال، تأثیر مهمی بر تجربه یادگیری دارد. این بازخوانی همچنین نشان داد که رفتار معلم می‌تواند بر نگرش دانش‌آموز نسبت به توانایی‌های خود و میزان مشارکت او در یادگیری اثرگذار باشد. یافته‌های این پژوهش برای نویسنده، به‌عنوان دانشجومعلم فیزیک، تصویری روشن‌تر از ویژگی‌های تدریس مؤثر و نقش معلم در ایجاد فرصت‌های یادگیری فراهم کرده است. |
| کلیدواژه ها |
| روایت پژوهی، تجربه زیسته، آموزش فیزیک، معلم فیزیک، فرصت یادگیری، دانشجو معلم |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
