| اجرای کارورزی2 با طراحی تکلیف مهارت محور: سفرنامه گردش خون |
| کد مقاله : 1254-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
عصمت کوهساریان *1، ملیحه سادات محسن پور محمدی2، فاطمه قدیرزاده3 1گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2گروه آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 3دبیر علوم تجربی آموزش و پرورش، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر در دوره کارورزی2 با هدف طراحی و اجرای یک تکلیف مهارت‌محور مبتنی بر رویکرد STEM و تلفیق روش‌های بدیعه‌پردازی و داستان‌نویسی، به بررسی تأثیر آن بر خلاقیت، تفکر نقادانه، توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس علوم تجربی پرداخت. مشارکت‌کنندکان شامل 28 دانش‌آموز پایه هفتم دوره متوسطه اول (استان خراسان جنوبی، شهرستان بشرویه) بود که تکلیف مذکور را به‌صورت مجازی انجام دادند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان بر اساس معیارهای چندگانه (نوشتن سفرنامه، رسم نقشه مسیر سفر، طراحی کارت شناسایی، صحت علمی مطالب، ارسال به‌موقع و خلاقیت) بود. یافته‌ها نشان داد که این شیوه موجب تقویت خلاقیت، افزایش اعتماد به نفس، ایجاد انگیزه برای یادگیری مفاهیم انتزاعی، حداکثرسازی تعامل دانش‌آموزان و ارتقاء عملکرد تحصیلی آنان گردید. همچنین، تکالیف مهارت‌محور به‌عنوان ابزاری برای ارزشیابی پنهان و تشخیصی جامع عمل کردند و به معلم امکان کشف استعدادهای متنوع و شناسایی مشکلات بنیادین یادگیری دانش‌آموزان را دادند. مهم‌ترین چالش پژوهش، اجرای کامل آن به‌صورت مجازی بود که ارزیابی دقیق‌تر عملکرد و مشاهده واکنش‌های رفتاری دانش‌آموزان را محدود ساخت. یافته‌ها بر ضرورت حرکت برنامه‌ریزی درسی به سمت هم‌راستایی میان‌رشته‌ای و بهره‌گیری از تکالیف مهارت‌محور به‌عنوان بستری برای شخصی‌سازی آموزش تأکید می‌کنند. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی، STEM، بدیعه پردازی، داستان نویسی، تکلیف مهارت محور، آموزش علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
