| طراحی الگوی کارورزی تلفیقی مبتنی بر فلسفه برای کودکان و شبیه‌ساز هوش مصنوعی ارگومث با تأکید بر آموزش ریاضی دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) |
| کد مقاله : 1256-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
محسن کردلو *، اکبر پاد هیات علمی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی کارورزی تلفیقی مبتنی بر فلسفه برای کودکان و شبیه‌ساز هوش مصنوعی آرگومث برای آموزش ریاضی دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) انجام شد. روش پژوهش، توسعه‌ای -طراحی از نوع اول بود که صرفاً دو مرحله نخست پژوهش طراحی (تحلیل و اکتشاف و طراحی و توسعه) اجرا شد. ابزار اصلی، تحلیل اسنادی و کتابخانه‌ای در سه گام بود: استخراج مبانی نظری فلسفه برای کودکان، استخراج قابلیت‌های شبیه‌ساز آرگومث، و استخراج آسیب‌های کارورزی موجود و نیازهای آموزشی کارورزان ریاضی ابتدایی. تحلیل داده‌ها کیفی و مبتنی بر سنتز نظری در سه سطح (تحلیل استقرایی–قیاسی، سنتز تلفیقی، و چارچوب مفهومی) انجام شد. یافته‌ها نشان داد که الگوی تلفیقی طراحی‌شده از سه لایه به‌هم‌پیوسته تشکیل شده است: لایه بنیاد نظری (تلفیق اجتماع پژوهشی با شبیه‌سازی کلاسی)، لایه مؤلفه‌های ساختاری (ماتریس سنتز سه‌جانبه شامل پنج مؤلفه فلسفه برای کودکان، پنج قابلیت آرگومث، و پنج آسیب/نیاز کارورزی)، و لایه فرایند اجرایی (چرخه چهار مرحله‌ای شامل آماده‌سازی نظری-عملی، تمرین در شبیه‌ساز، اجرا در کلاس واقعی، و بازتاب و ارزشیابی). سازوکارهای ارزشیابی الگو شامل حاشیه‌نویسی گفتمان با چارچوب پرسشگری منطقی معلم و تولمین(2003)، روایت‌نگاری تأملی، پوشه کار، خودارزیابی، همتاارزیابی، و بازخورد استاد راهنما بود. نتیجه‌گیری: الگوی تلفیقی فلسفه برای کودکان-آرگومث، چارچوبی منسجم برای پرورش تفکر و تأمل در کارورزی ریاضی ابتدایی فراهم می‌کند که با ملاحظات بومی‌سازی، مداخله بلندمدت، ترکیب شبیه‌ساز با کلاس واقعی، و توانمندسازی معلمان راهنما قابل اجراست. |
| کلیدواژه ها |
| کارورزی تلفیقی، فلسفه برای کودکان، شبیه‌ساز هوش مصنوعی آرگومث، آموزش ریاضی ابتدایی، تفکر تأملی، اجتماع پژوهش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
