| نقش هوش مصنوعی مولد در طراحی وظایف کارورزی دانشجومعلمان |
| کد مقاله : 1259-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
ریحانه حیدرهائی * دانشجوی فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هوش مصنوعی مولد با قابلیت تولید، بازطراحی و تنوع‌بخشی به محتوا و فعالیت‌های آموزشی، زمینه‌های جدیدی را برای طراحی وظایف کارورزی دانشجومعلمان فراهم کرده است؛ با این حال، استفاده از این فناوری در طراحی وظایف حرفه‌ای نیازمند حفظ نقش فعال و تأملی دانشجومعلم است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در طراحی وظایف کارورزی دانشجومعلمان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، کتابخانه‌ای ـ اسنادی با رویکرد تحلیلی و روش تحلیل محتوای کیفی است. داده‌های پژوهش از طریق بررسی هدفمند منابع علمی فارسی و انگلیسی مرتبط با هوش مصنوعی مولد، تربیت معلم، کارورزی، طراحی وظایف آموزشی و توسعه حرفه‌ای گردآوری و بر اساس مقوله‌های مفهومی تحلیل شدند. یافته‌ها پنج مضمون اصلی را آشکار کرد: توسعه و تنوع‌بخشی به طراحی وظایف؛ حفظ ماهیت حرفه‌ای وظایف کارورزی؛ تقویت مشاهده، تحلیل و تأمل حرفه‌ای؛ محدودیت‌ها و چالش‌های استفاده از هوش مصنوعی مولد؛ و الزامات اخلاقی و حرفه‌ای. نتایج نشان داد هوش مصنوعی مولد می‌تواند در تولید و بازطراحی وظایف، ایجاد موقعیت‌های مسئله‌محور و طراحی فعالیت‌های مبتنی بر مشاهده و تأمل حرفه‌ای نقش پشتیبان داشته باشد. با این حال، اطلاعات نادرست، سوگیری، وابستگی به پاسخ‌های آماده و تضعیف مشارکت شناختی از مهم‌ترین ملاحظات استفاده از آن است. بنابراین، کارکرد مطلوب هوش مصنوعی مولد در کارورزی، حمایت از طراحی وظایف حرفه‌ای و تأملی است، نه جایگزینی قضاوت و تجربه دانشجومعلم. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: هوش مصنوعی مولد، طراحی وظایف، کارورزی، دانشجومعلمان، تربیت معلم، توسعه حرفه‌ای |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
