| چگونه توانستم مشکل وارونه‌نویسی را در درس املای دانش‌آموزم محمد در پایه دوم دبستان کاهش دهم؟ |
| کد مقاله : 1266-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
عبدالحسین خراسانی *، محمد اسماعیل نژاد دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان |
| چکیده مقاله |
| هدف این اقدام‌پژوهی، شناسایی و رفع مشکل وارونه نویسی در درس املا مربوط به دانش‌آموز پسری بود که در سال تحصیلی 1405-1404در پایه دوم دبستان از آموزش مجازی در طول جنگ تحمیلی بهره مند می‌شد. پژوهش مورد نظر با رویکرد کیفی-کمی و در بستر آموزش از راه دور انجام گردید. داده‌ها از طریق مشاهده تصاویر آثار نوشتاری، مصاحبه مجازی با والدین و معلم و آزمون‌های دیکته گردآوری و با روش مثلث‌سازی داده تحلیل شدند. تحقیق نشان داد مشکل دانش‌آموز ماهیتی ادراکی- حرکتی دارد. سپس بسته مداخله‌ای چندحسی شامل کارت‌های تصویری دیجیتال، تکرار صوتی جهت نوشتار و نظارت والدین طراحی شد و خانواده آن را زیر نظر من و با هماهنگی معلم و مدیر مدرسه اجرا کرد. مقایسه چهار آزمون دیکته پیش از مداخله با چهار آزمون پس از آن نشان داد که میانگین خطاهای وارونه‌نویسی در هر آزمون از ۱۴.۲ به ۳ کاهش یافته است که معادل ۷۸.۹ درصد کاهش است و کیفیت کلی دیکته‌ها نیز به‌طور محسوسی بهبود پیدا کرد. این یافته‌ها نشان می‌دهد که حتی در آموزش مجازی، همکاری کارورز، معلم، مدیر و خانواده می‌تواند مشکلات نوشتاری دانش‌آموزان را برطرف کند. |
| کلیدواژه ها |
| اقدام‌پژوهی، وارونه نویسی، آموزش مجازی، رویکرد کمی و کیفی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
