| اقدام‌پژوهی در بهبود یادگیری مفهومی قاعده دست راست در سیم حامل جریان با آموزش چندرسانه‌ای |
| کد مقاله : 1269-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
ریحانه نوری * آموزش فیزیک، دانشکده علوم پایه شهید احمدی روشن، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا، تبریز، ایران |
| چکیده مقاله |
| این اقدام‌پژوهی با هدف بهبود یادگیری مفهومی قاعده دست راست در سیم حامل جریان در میان دانش‌آموزان پایه یازدهم انجام شد. مسئله پژوهش بر اساس مشاهده پاسخ‌های دانش‌آموزان و بررسی نتایج آزمون کلاسی شناسایی شد؛ به‌گونه‌ای که از میان ۲۰ دانش‌آموز، تنها ۵ نفر توانستند به پرسش‌های مرتبط پاسخ صحیح دهند. با توجه به ماهیت فضایی و برداری مسئله، مداخله آموزشی در دو مرحله طراحی و اجرا شد. در مرحله نخست، محتوای دیداری و مفهومی در قالب پاورپوینت ارائه و بلافاصله یک سؤال کاربردی مطرح شد. در این مرحله ۱۱ نفر از ۲۰ دانش‌آموز پاسخ صحیح ارائه کردند. در مرحله دوم، ۹ دانش‌آموزی که در مرحله نخست پاسخ صحیح نداشتند، به‌صورت هدفمند آموزش فردی و چندرسانه‌ای دریافت کردند و دو فیلم آموزشی شامل توضیح مرحله‌به‌مرحله مفهوم و تحلیل خطای یک سؤال برای آنان تهیه شد. پس از این اقدام، ۶ نفر از ۹ دانش‌آموز توانستند به سؤال جدید پاسخ صحیح دهند و ۳ نفر همچنان به حمایت آموزشی بیشتری نیاز داشتند. یافته‌ها نشان داد که اجرای مرحله‌ای آموزش دیداری، کاربرد فوری مفهوم، تحلیل خطا و آموزش فردی با بهبود عملکرد دانش‌آموزان در پرسش‌های کاربردی همراه بود. با توجه به کوچک بودن گروه، نبود گروه کنترل، چندجزئی بودن مداخله و تفاوت سنجه‌های سه مرحله، این نتایج به‌عنوان شواهد توصیفی از فرایند اقدام‌پژوهی تفسیر می‌شوند و نمی‌توان اثر مستقل هر جزء یا تعمیم آماری آن‌ها را تعیین کرد. ارزش اصلی این اقدام‌پژوهی در تصمیم‌گیری آموزشی مبتنی بر شواهد حاصل از عملکرد واقعی دانش‌آموزان و اصلاح اقدام بر اساس نتایج هر مرحله است. |
| کلیدواژه ها |
| قاعده دست راست، یادگیری مفهومی، آموزش دیداری، آموزش چندرسانه‌ای، الکترومغناطیس |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
