| بازنمایی آسیب‌ها و چالش‌های کارورزی در کارنماهای معلمی موردمطالعه: دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه در سال 1402 |
| کد مقاله : 1277-4THINT (R1) |
| نویسندگان |
|
محمدرحیم صفری *1، مریم داوودی2، مهسا رشیدی3 1استادیار گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2استادیار گروه آموزش مشاوره و روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 3دبیر علوم اجتماعی آموزش و پرورش، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پیشینه و اهداف: درس کارورزی در ایران به مثابه قلب، محور و مدار، ستون فقرات، شاه‌کلید برنامه درسی جدید تربیت‌معلم و عامل پیوند نظر و عمل تلقی می‌گردد. لذا این پژوهش به بازنمایی آسیب‌ها و چالش‌های موجود در فرآیند کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر دانشجومعلمان در کارنماهای معلمی آن‌ها پرداخته است. روش‌شناسی: این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و کاربردی است و با استفاده از تحلیل محتوای مضمونی، آسیب‌ها و چالش‌های موجود در کارورزی در کارنماهای معلمی دانشجومعلمان را بررسی کرده است. در این راستا از میان 298 کارنمای معلمی دانشجومعلمان استان کرمانشاه در سال 1402، بر اساس فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه‌گیری سیستماتیک 168 کارنما را انتخاب و با کمک نرم‌افزار مکس‌کیودا 20 مورد کدگذاری و تحلیل قرار داده‌است. یافته‌ها: آسیب‌ها و چالش‌های کارورزی شامل سه دسته اصلی آسیب‌های مرتبط با دانشگاه با 127 فراوانی (مدیریت دانشگاه، اجرای سرفصل، استاد راهنما، پیوند نظر و عمل، ناکارآمدی واحد کارورزی)، آسیب‌های مرتبط با مدرسه با 215 فراوانی (چالش‌های آموزشی، عاطفی-روانی، مربوط به مدیر، معلم، کارورز و دانش‌آموز، چالش‌های محیط فیزیکی)، آسیب‌های کارورزی مجازی در شرایط کرونا با 38 فراوانی (از منظر کارورز، معلم راهنما و دانش‌آموزان) می‌باشند. بحث و نتیجه‌گیری: بیشترین آسیب و چالش‌ها در ارتباط با مدرسه، سپس دانشگاه و در نهایت کارورزی مجازی بوده است. در میان آسیب‌های مرتبط با مدرسه، آسیب‌های آموزشی، عاطفی-روانی و محیط فیزیکی به ترتیب بیشترین فراوانی را داشتند. بیشترین آسیب در حیطه آموزشی مربوط به کارورز و در حیطه عاطفی-روانی مربوط به دانش‌آموزان بوده است. |
| کلیدواژه ها |
| آسیب‌های کارورزی، دانشجومعلمان، دانشگاه فرهنگیان، کارنما معلمی، کارورزی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
