| طراحی و اجرای فعالیت‌های آموزشی بازی‌وارشده در کارورزی 2: مطالعه موردی |
| کد مقاله : 1290-4THINT (R2) |
| نویسندگان |
|
عصمت کوهساریان *1، سارا شیرپور2، منیره صوفی زاده رودی3 1گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2گروه آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 3دبیر علوم تجربی آموزش و پرورش، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و اجرای فعالیت‌های آموزشی بازی‌وارشده برای مرور و تثبیت مفاهیم منتخب علوم تجربی پایه هشتم و بررسی شواهد مشارکت و تجربه یادگیری دانش‌آموزان انجام شد. این پژوهش به شیوه مطالعه موردی توصیفی و در بستر شبکه آموزشی شاد اجرا گردید. در این راستا، سه بازی آموزشی با عنوان‌های «ماموریت هورمون‌ها»، «دنیای سنگ‌ها» و «ماجراجویی تنظیم عصبی» طراحی و در گروه درسی دانش‌آموزان ارائه شد. در طراحی بازی‌ها از عناصری مانند امتیازدهی، مدال، محدودیت زمانی، چالش، بازخورد آموزشی فوری، امکان آزمون مجدد، انتخاب مسیر یا موضوع و عناوین تشویقی استفاده گردید. جامعه مورد مطالعه شامل ۶۰ دانش‌آموز پایه هشتم بود که ۲۳ نفر از آنان تصویر نتایج و امتیاز خود را ارسال کردند؛ بنابراین میزان مشارکت مستند 3/38 درصد به دست آمد. یافته‌های توصیفی در سه بعد مشارکتی، شناختی و نگرشی بررسی شد. شواهد حاصل از اجرای فعالیت نشان داد که بازی‌های طراحی‌شده امکان مشارکت در مرور مطالب، تمرین مفاهیم، دریافت بازخورد و اصلاح پاسخ‌ها را فراهم کردند. با توجه به نبود پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه مقایسه، نتایج به‌عنوان شواهد توصیفی تجربه اجرا تفسیر شده و برای تعیین اثربخشی علّی نیاز به پژوهش‌های تجربی آینده وجود دارد. |
| کلیدواژه ها |
| بازی‌وارسازی، آموزش علوم تجربی، یادگیری تعاملی، ارزشیابی تکوینی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
